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名校風采

成都雙流中學實驗學校以課程為載體 實現科技教育騰飛

發布日期:2020-8-5來源:四川省科技新聞學會作者:張成元瀏覽量:553
詳情介紹

成都雙流中學實驗學校以課程為載體 實現科技教育騰飛

  成都雙流中學實驗學校于2003年建成招生,學?,F已形成由附屬幼兒園、附屬小學、初中部、高中部,在校學生近5000名,教職工近500人組成的教育集團。學校位于雙流城區,毗鄰雙流國際機場,占地150畝,是一所美麗的花園式學校。

  學校確立了“建設理念先進,質量一流,特色鮮明,素質教育成果突出,省市知名,全國有影響并深度參與國際交流的現代化名校”的辦學目標以及“全面協調發展并充分發展個性特長,培養健全人格”的育人目標。學校充分實踐“人本化、規范化、創新化、現代化”的辦學理念,以教育部重點課題《基于核心素養培養的初中綜合實踐活動課程開發與實施研究》和四川省重大課題《基于健全人格培養的德育課程化實踐研究》為抓手,矢志推進素質教育,構建了“以課程改革為核心的素質教育”模式,在全國產生重大影響。先后被教育部評為“基礎教育課程改革典型案例”學校,被四川省教育廳評為“教育改革創新發展典型案例”學校,被中國科協、教育部等九部委評為“全國十佳科技教育創新學校”;2018年獲教育部基礎教育教學成果二等獎、四川省人民政府優秀教學成果一等獎。

  在學校“四化”辦學理念的引領下,學校的科技教育工作以“全面提升師生的科學素養”為工作目標,以“一體兩翼,點面結合,常態推進”為實施策略;以課程為載體,實現學生的全面發展、個性發展和特長發展;并抓好統籌規劃、完善機制、隊伍建設等方面的工作,保證了我??萍冀逃ぷ鞯母咂瘘c,高效益,實現了學校的特色發展。

  一、主體突出——辦好科創班

  科創班每周開設兩節科創特色課程,以各類科創項目為載體,利用《科創基礎教程》、《集成電路與電路集成》等校本教材,進行科技創意和設計的教學。教學中注重使用“體驗式、探究式、合作式、拓展式、激勵性評價”等多種教學策略,讓學生增強科技創新意識,使部分科創尖子得到更好更優的發展。

  2016年4月25日,美國友好學校圣喬治中學20多名師生,參與了我??苿摪嗟膭撘庹n堂:用一節干電池,驅動一臺電動機,提升盡可能多重的重物。我校學生的動手能力、創意能力,讓美國師生贊嘆不已。

  科創班學生積極投身豐富的特色課程學習,創新能力不斷提升,除涌現出代表雙流區獲成都市全民科學素質大賽冠軍的官暢宇,就讀同濟大學土木工程專業的研究生羅嵐炘、就讀北京大學的2019年雙流區高考理科冠軍文星朗等大批優秀學子外,還取得了包括全國科創大賽一等獎在內的大批高質量科創成果。

  二、兩翼強健——深化小組研究性學習課題研究、深化科技愛好者協會活動

  1.深入開展小組研究性學習課題研究,培養關鍵能力

  學校完善了小組研究性學習課題研究的管理體制和考核機制,對“課題的申報、開題、中期診斷、成果整理、成果匯報”等諸多環節,進行全方位的管理和考核,讓關鍵能力的培養落到實處。

  學校組織有興趣的部分學生選擇有研究價值的課題,以校本教材《小組研究性學習課題操作指南》為指導,在教師的組織指導下,自主開展研究。多年的持續實施,涌現出一大批優秀課題,如李春燕老師主持的《關注水資源,保護母親河--雙流白河生態系統調查》,持續研究已達十一年,其研究成果在獲得全國、省、市科創大賽一等獎的基礎上,還先后兩次與英國友好學校“海布里奇中學”進行課題交流。英國友好學校把我校的課題研究成果帶回英國后,被英國帶到哥本哈根全球氣候大會上,英國BBC還專門報道了此次活動,引起廣泛關注。與英國友好學校的科技教育交流活動,一定程度上還改變了他們對中國學生只會考試,只重分數的看法,對提升我國基礎教育的影響起到了積極的作用。

  2.深化科技愛好者協會活動,激發科技興趣

  科技總輔導員組織一批包括“四川省機器人十佳教練、四川省十佳科技輔導員”等在內的一大批優秀科技老師參與科技愛好者協會,并在全校招募學生愛好者參加,組成各類興趣小組,如“科幻畫小組、信息技術小組、發明創作小組、航拍小組”等。

  科技愛好者協會活動的深入開展,使學生的心理素質向科技人才所需要的方向發展,激發了學生的科技興趣,對科技特長生的成長有重要作用,有助于科技人才的成長。

  三、點面結合--以科技選修課程、創客課程為點,以跨學科綜合課程、種植基地課程為面

1.以點帶面,實現個性發展、特長發展

(1)科技選修課程,豐富高效

  根據“多元智能理論”,在不加重學生負擔的前提下,學校由科技教師組建團隊,開發了豐富多樣富于彈性的科技選修課程,利用每周四下午的四節課時間,部分學生以選課走班的方式進行教學。

  通過該課程的實施,有效拓寬了學生的知識視野,激發了學生學習興趣,實現了學生的特長發展,提升了科技教育效果;促進了科技教師的專業成長;促進了學??萍冀逃厣男纬?。

 ?。?)創客課程,實用創新

  學校創客中心開發了兩類創客課程:1.通識性技能學習課程,如:3D打印課程和制造工坊中開發的工具運用類課程。該類課程對學生進行基礎認知、基本技能、工具運用等培訓。2.任務性活動課程,如:機器人課程。該類課程是對前一階段所建立能力的實際運用,能讓學生更好參與實踐、驗證知識、創造性思考,實現創意物化。

創客課程培養了學生綜合能力,使學生收獲成長體驗,在應用技術中提升科技素養,實現學生個性發展。

  2.以面強基,促進終生發展、全面發展

 ?。?)跨學科綜合課程,始于融合,終于創新

  學校針對全體七年級學生開發了跨學科綜合課程。該課程以班級為單位利用周末在古鎮黃龍溪、四川省科技館等基地實地開展,課程突出多學科的綜合探究;課題研究由學生自主提出問題、大膽假設、設計方案、查閱資料、調查訪問、實驗驗證、分析數據、資料,最終得出結論。由于該課程強調全員性、自主性、探究性原則,學生在調查、考察、實驗、設計、探究、創作、想象、反思、交流等一系列實踐活動中,體驗和感受了生活,增強了探索意識,學習了初步的科學研究方法,提升了提出和解決問題的能力,拓展了實踐和創新能力,促進學生終生發展。課程實施催生的科技實踐活動--《實踐探索,成就夢想——走進黃龍溪》獲四川省科創大賽一等獎及全國科創大賽二等獎,科技實踐活動《承載夢想,放飛希望--走進四川科技館》四川省和全國科創大賽一等獎。

(2)種植基地課程,始于生活,終于能力

  學校針對八年級全體學生開發了彭鎮種植基地課程。學生參與種植全過程并在種植維護過程中完成“確定探究課題、準備探究活動、開展探究活動、收集整理資料、成果匯報、交流評價和活動總結”等內容。

  該課程側重于知識的綜合運用和創新能力的培養,課程的高效實施提高了學生動手動腦的能力,培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力,促進了學生全面協調發展。師生開發的《探究蔬菜種子的萌發》、《探究土壤酸堿度對蔬菜生長的影響》等課題在全國綜合實踐活動年會上獲一等獎,科教方案《色光對蔬菜生長的影響》還在2019年全國科創大賽上獲一等獎。

  四、常態推進--科技節和科技研學旅行課程,拓展課程形態

  1.科技節,全員狂歡

  學校于每年上學期的3月至6月開展科技節,至今年已舉辦了十二屆,成為了學校所有師生都能參與的全員科技狂歡活動??萍脊澯杏蓴祵W、語文、物理、化學、生物、地理、科創、藝術、信息等教研組負責的項目近30個,涌現了像“水火箭、電磁炮、橋梁承重”等經典項目,這些項目既培養了學生的思維能力、實踐能力,普及了科技教育,發展了學生的綜合素養,又為各級科創大賽儲備了優秀作品。

  2.科技研學旅行,點燃夢想

  我校從2010年開始,陸續開發了北京、上海、臺灣等地的科技研學旅行課程。該課程從每年3月開始規劃,到每年8月現場研學,到10月成果匯報,歷時大半年,點燃了學生科技夢想。

  由于我校的科技研學旅行課程關注知行合一、回歸生活世界和注重綜合學習的理念,凸顯了真實性、綜合性、整體性等特征,對于學生認知能力的提升、情感體驗的豐富、價值觀念的構建有著重要的教育價值,一批又一批的同學通過科技研學旅行活動開闊了眼界,提升了能力。

  在科技教育工作中,我校做到了普及與提高的完美融合,學生的科技創新能力得到較好發展。從2009年參與各級青少年科技創新大賽以來,獲得了6000多個獎項,其中包括全國十佳科技實踐活動獎1項,全國一等獎8項,四川省一等獎13項,成都市英才獎10項。到目前為止,師生共獲得338項專利證書,733項專利受理通知書。我校機器人代表隊還在美國洛杉磯舉行的VEX機器人世界錦標賽中奪得大賽總冠軍,這也是中國首次獲得該項賽事的冠軍。學校還先后榮獲“成都市科技教育示范校、四川省機器人十佳學校、全國十佳科技教育創新學校”等榮譽。

  九萬里風鵬正舉,成都雙流中學實驗學校用“崇高的辦學目標,先進的辦學理念,健全的管理體系,卓越的教師隊伍,豐富的課程樣態,嚴謹的過程管理,一流的硬件資源”,讓科技教育之花極致綻放,成為省市乃至全國知名的科技教育名校。學校也將繼續不忘初心,砥礪前行,站在新起點,開啟新征程,讓科教照亮未來,為科技人才的成長貢獻更多“雙實”經驗!

                   (張成元)

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