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李紅平:初中音樂教學如何激發學生的學習興趣

發布日期:2020-11-18來源:四川省科技新聞學會作者:李紅平瀏覽量:121
詳情介紹

初中音樂教學如何激發學生的學習興趣

大運實驗學校李紅平

  音樂除了是一門學科,其更是一種藝術的表現形式。隨著我國新課標的實施,素質教學理念開始深入到教學事業中,社會各界開始將目光轉向到藝術學科的教學方面,對其的關注度也有所提升??上攵?,開展音樂教學活動尤為重要。初中學生們經過小學時期的音樂學習,其自身已經具備了一定的音樂素養,同時也具有對音樂的鑒賞能力,會尤為喜愛音樂課。但是目前,我國初中音樂教學水平始終停滯不前,這主要是因為老師們深受應試教育理念的影響,認為開展音樂課意義不大,就是在浪費學生們的學習時間,致使我國初中音樂教學水平低下,無法更加高效的提升學生們的內在素養。

  目前,我國初中老師們非常重視學生們的文化課成績,所以,學生們的音樂時間會被替代成學習其它專業課知識。這直接影響了學生們情操的展現,同時還會阻礙學生自身的內在素養水平的提升,對此,我國初中音樂老師應當改變其原本的陳舊的教學理念以及教學模式,幫助學生們掃清音樂教學路上的障礙,激發出學生們學習音樂知識以及參與音樂活動的興趣以及熱情,最大限度的發揮出音樂教學的益處,提升學生們的審美能力,讓學生們的發展可以變得更加的全面。

  1.強化老師自身素養

    現階段,我國高素養人才緊缺,音樂是一門綜合性的課程,該課程帶有育人的特性,可以潛移默化的提升學生們的藝術氣質,將其氣質當做載體,可以培養學生們的創新精神,同時強化學生們的實踐能力。在開展音樂教學活動時,老師們通常需要扮演一個主導的角色,確定學生們的主體音樂課堂地位,發揮出師生間的雙向互動效用。想要在初中音樂教學中激發學生們的學習興趣,就需要不斷的提升老師們的個人素養,起到一個示范的效用,建立榜樣。音樂教學活動的開展需要設定教學任務,老師們要以言傳身教的形式來帶動學生們學習音樂知識。音樂對于老師自身素養的要求比較高,學生們在參與音樂活動時也會過于依賴老師。當學生接觸音樂賞析以及編創等內容時,若老師不能及時的發揮出自身的引導效用,不能更好的理解其音樂所蘊含的意義,那么其就會影響音樂教學活動開展的質量,讓音樂活動的開展變得毫無趣味。首先,老師們要具備較強的專業素養,可以編制出一份高質量的教學方案;其次,初中音樂老師要懂得彈奏樂器,擁有彈奏的能力,在演唱歌曲時,可以利用鋼琴等幫助學生們進行演唱,讓學生們的音準變得更為準確,防止學生們在演唱時,出現跑掉等意外狀況,一旦老師們的彈奏能力低下,就無法及時的指導學生。另一方面,有些歌曲需要舞蹈的配合,若老師把這些領域的課程全部放置到一起,就會使得其課程變得愈加的單調,學生們學習音樂知識的興趣也會隨之受到影響,老師們應當把音樂教學內容放置到自身的言行舉止中,轉變學生們對音樂的態度,提升其音樂的魅力。

  2.課程導入

    音樂可以反應出人的身心情感,是人們生活情感的一種重要藝術表現形式,且音樂自身的內涵極為豐富,可以放松人們的心情,給人們帶去一種聽覺層面的享受。在傳統音樂課程教學理念的影響,音樂這門學科的活力受到了削減,學生們對該音樂課程的注意力也不夠集中,對此,老師們應當注重音樂課程的導入,利用導入教學形式,來為其后續所開展的音樂活動進行鋪墊,集中學生們的注意力,利用學生們的好奇心理,給予學生們豐富的音樂感受。使學生始終保持一本新鮮感,保持對音樂的熱愛。

  3.利用現代媒體,激發學生的學習興趣

  現代化輔助教學手段主要有:多媒體設備、錄像片段、電腦。音樂課中的欣賞課是以欣賞優秀音樂作品來提高學生的審美能力。其中所選取的音樂作品是否能引起學生的興趣極為重要,作品貼近學生的生活和欣賞水平,那么學生自然很容易接受。但我認為還有很重要的一點是,教師能否提供給學生同一作曲家更多的作品,才能符合大多數學生的欣賞需要,而大多數學校里的這方面資料根本無法滿足這一需要,而網絡資源可以極大地彌補這一方面的不足。教師通過網絡可以搜集各類音樂作品,分類整理讓學生欣賞,可以有效拓展學生視野,提高學生學習音樂的興趣和音樂審美能力。

  結語:音樂是人們休閑娛樂的一項必不可少的活動,其和人們的生活質量息息相關。音樂可以表達人們的現實情感,通過音樂進行情感層面的交流,陶冶學生們的情操,讓學生們的心靈得到凈化,滿足初中學生們的身心發展訴求,在音樂教學中實現發展自我的目標。同時,初中音樂教學老師要敢于創新教學模式,賦予其音樂教學課堂生命力,激發學生們的學習興趣,讓學生們可以隨意的使用音樂,在音樂中釋放自己,敢于表現自己,為學生們搭創一個放飛自我的平臺。

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