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我與尹福泉名師工作室的成長故事

發布日期:2020-12-3來源:四川省科技新聞學會作者:鄧紅英瀏覽量:186
詳情介紹

我與尹福泉名師工作室的成長故事

四川省威遠縣職業技術學校  鄧紅英

  時間匆匆流逝,轉眼間,進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經兩年了,回顧在名師工作室的學習,也許這兩年我并沒有值得夸耀的榮譽和值得炫耀的成績,但我經歷著,學習著,收獲著?;叵雽W習的過程,從心底里感謝工作室這個平臺,讓我認識并走近這么多熱情智慧的語文人。從他們身上,我學到了很多。她們對于語文教學發自心底的熱愛讓我感動,對于語文教學永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩,彼此之間共享智慧、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅。這個大家庭給我帶來的感動與收獲,也讓我在教育教學實踐的崗位上反思成長。

  一、照我前行

  未加入“尹福泉名師工作室”之前,我對教學工作頗感迷茫:每天都不停地備課和批改作業;每次滔滔不絕地講完一節課后學生還是不懂,對學困生的輔導越來越多卻好似對牛彈琴般無效,每天都很努力在工作但教學效果不明顯。我好像就是一部教書的機器,沒了教育靈魂,沒了激情,沒了笑容……2018年,我非常幸運地加入了“尹福泉名師工作室”團隊學習。在那里我得以認識了名師、學科帶頭人、骨干教師 ,我仰望著他們,渴望著在這個名師工作室中向大家學習。我有了學習的動力,有了前進的目標。這里濃厚的學術氛圍,扎實的課堂調研,無不讓我浸潤在陽光雨露之中。對我,一個走在教育路上的平凡人,“尹福泉名師工作室”猶如黑夜里的一盞明燈,指引我前行......

  二、促我技增

  在名師工作室學習中,每位教師的優質課都讓我耳目一新:2019年10月30日在劍閣職中的研訓,傅洪成老師的《小說閱讀——故事情節》創設、利用視頻簡介《天鵝湖》這一情景,意在讓學生理解“小說以《天鵝湖》最后一景的樂曲作為結局的深意”,深化學生對主題的理解。隆紅梅老師的《小說閱讀——人物形象》一課,教師展示了不少在電視上的人物圖片,讓學生首先通過感性的圖片資源,來認識人物,從而加深對小說人物描寫的理解。李月華老師在進行《小說閱讀——環境描寫》一課教學時,從互聯網上搜集有關環境描寫的豐富的教學資源進行拓展延伸,使學生對環境描寫的作用有了進一步了解,從而增強對環境描寫在小說中的重要性的認識。好教學資源,為大家的提供了小說教學的另一個視角。范文華老師做的專題講座《且把金針度與人---論中職對口升學考試中“小說閱讀”之答題技巧》,特別強調小說教學要抓住文體特征,尊重學生的主體地位和個性解讀,借力信息技術掌握小說閱讀答題技巧。2019年11月7日,在成都中和職中的研訓,李明老師在《再別康橋》的教學中,通過感讀、解讀、悟讀和品讀等“四讀”法演繹課堂,師生互動充分;她通過反復誦讀、誦讀指導,啟動了學生把握詩的情感表達的鑰匙,增加了相關的審美體驗。課堂上書聲瑯瑯,詩意蕩漾,將學生和聽課老師引向了“詩和遠方”。王欣老師在《你好,成語》的教學中,以游戲導入新課;她借助信息化手段,利用“課堂派”優化課堂教學,教學設計別具匠心,教學效果扎實有效。教學中,教師以自然大方的形象,洪亮的聲音,清晰、流利的語言,及時的鼓勵、總結,使課堂活而不亂,充分體現了以人為本的教學理念。張家容老師在《古詩詞備考用策有道》的課堂上,她以真誠的語言,親切的語調,鼓勵的言辭、溫和的表情,期待的目光來有效地調控教學過程的。她分享的古詩詞鑒賞“三步走”策略令聽課老師頻頻點頭。2020年11月12日在資中雙龍職中的研訓,工作室團隊中有的老師的展示課導入自然,信手拈來,凸現扎實的教學功底;有的對課文內容別具一格的分析,使我明白了“教無定法”的道理;有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現課堂教學效果的最優化;有的老師充滿激情,具有較強的感染力。我被他們高超的教學藝術所折服,同時也找到了自身的不足。無論是同行還是專家,他們獨到的絕活,高深而又實用的理論知識,都讓自己找到了學習的目標,學習的方向?;厥讓W習過程,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。

  三、促我成長

  每次工作室教研,聽課,評課,都能增長見識,頗有收獲。我帶著這些新鮮的教學理論,教學技藝回到學校,把自己所學運用到實際工作中去,作為教研組長希望能引領輻射到學校更多的教師。我把在工作室中獲得的教學理論用于我的課題《基于中職語文課程活動化教學研究》和教學中,并積極進行探索,不斷地分析、討論,總結出一套適合我們自己學校學生特點的實用有效的教學方法,讓學生喜歡學語文,樂于學語文。我也將培訓心得滲透到具體的教學實踐之中,充分利用團隊優勢,開展集體備課,集體研討,互相學習,提高教學實效;以研促教,通過實踐、反思、再實踐的教學活動,提高教學能力,優化教學模式,豐富教學藝術。我相信只要我不斷的將學到的教學理論、技法運用實踐,自己也能走出一條屬于自己的育人之路,從而很好的實現自我價值。

  在這個大家庭里,我找到了自己前進的方向;在這個大家庭里,我體會到了互助共進的熱情;在這個大家庭里,我更領略了名師的風采。在教學改革的今天,社會對教師素質的要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,彌補不足,開拓進取,成為一名合格的工作室青年成員。

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